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Acerca de nosotros

¿Qué haces cuando descubres que tu niño tiene necesidades especiales? Estas conmovido, asustado, y te preguntas cómo te pudo pasar esto a ti. ¿A donde vas? ¿Cómo empiezas a procesar y orientar tu vida y aprender sobre cosas que tu ni siquiera habías imaginado que podrías saber? Estás frustrado y confundido. Esta no es la vida que imaginaste. Este no es el niño que imaginaste. Te sientes aislado e inseguro. ¿Cómo salir adelante? ¿Cómo asegurar la educación y la ayuda de los servicios necesarios para hacer posible el progreso de tu hijo y triunfar? Pregúntanos a nosotros A2Z Educational Advocates. Cada uno de nosotros hemos confrontado estas preguntas con nuestros propios niños, así como con nuestros clientes. ESTO ES LO QUE NOSOTROS HACEMOS; déjanos contestar tus preguntas.

N Jane DuBovy, M.UN., J.D. Abogada, Mediadora Certificada: Cuando mi hijo fue diagnosticado con autismo a la edad de 3 años, me sentí temporalmente derrotada. No sabía que hacer ni a donde ir. Tuve suerte. Muy rápidamente me contacte con una red de apoyo que me dio la fuerza para resolver y darle a mi hijo las mejores oportunidades disponibles. Mi equipo desarrolló técnicas terapéuticas que han resultado en que mi hijo sea parcialmente incluido en las clases generales del sistema escolar público. No fue fácil. Habían muchos obstáculos en mi camino, incluyendo el trascurso del tiempo. Basado en el éxito de mi equipo y mi reputación como abogada, yo decidí ser defensora para fortalecer a otros padres en sus esfuerzos a pelear en contra de un sistema inmóvil y abrumador.

Karen Acedo, Defensora: En 1980 le pedí servicios educacionales a mi distrito escolar para mi hijo de 3 añitos el cual a la larga recibiría el diagnosticado de autismo. Me dijeron que porque no demostraba inteligencia normal que no le podían proporcionarle servicios Educación Especial y que lo debería de regresar cuando cumpla los cinco años. Tal como mucha otra gente, yo descubrí que mi misión no anticipado de ser una buena madre a un hijo con necesidades especiales incluyó no nada mas era el aprender que es lo que mi hijo necesitaba, pero también, como lidiar con los sistemas escolares públicos que no querían proporcionar lo que él necesitaba y lo que es su derecho en obtener. Obviamente necesitaba ganar mejor entendimiento de cómo el sistema se supone que debe trabajar entonces fui a la biblioteca pública local de leyes y leí todo que el bibliotecario dijo que ellos tenían con respecto a la educación especial. Cuando mi hijo tenía siete años él tuvo tres decisiones de audiencias/ procesos debidos y después empecé ayudando otras familias para obtener los servicios educativos. Ha sido mi privilegio de ayudar a más de doscientas familias individualmente en recibir más los servicios de la educación más apropiados para sus niños. Como resultado de las quejas civiles de Class Action (casos en donde más de una persona esta demandando al partido opuesto acerca del mismo asunto) que yo procesé, obtuve mejores servicios para miles de otras personas. Recibo la satisfacción tremenda al fortalecerlos a los padres. Esto no es apenas un trabajo para mí, es una pasión.

Carolina D. Watts, Defensora: Mi primera exposición a niños con discapacidades vino durante mi trabajo haciendo mis practicas en las Oficinas Legales de Abogando para los Niños en Georgia “Office of the Child Advocate in Georgia” (OCA.) Por mi contacto con el sistema de protección a la infancia “Child Welfare”, yo descubrí que una cantidad de niños con necesidades especiales no obtenían los servicios que ellos necesitaban – si era del departamento de servicios de familia y niños, el sistema mental de la salud o el sistema escolar. Mis investigaciones a menudo revelaron que eran los niños con discapacidades que eran muy probables a “la caída por las grietas” del sistema. Decidí entonces que dedicaría mi carrera legal a los derechos de los niños. Cuándo yo regresé a la facultad de leyes en el otoño, yo empecé a trabajar en la Clínica de Abogacía de la Educación Especial de la Universidad de Pepperdine. Allí trabajé con otros estudiantes mientras nosotros proporcionábamos servicios de apoyo a padres de niños con necesidades especiales. Mi primera experiencia de IEP fue representando a los padres de un alumno con autismo del tercer grado. Por este proceso, yo experimente las luchas y las dificultades que las familias tienen con el sistema escolar. Mis experiencias trabajando con la OCA, la Clínica de Abogacía y A2Z han encendido una pasión para esta área de la ley. Recibiré mi licencia J.D. en mayo y estaré tomando el Examen de la Bar de California en julio. Yo les traigo mi pasión y la dedicación a luchar para los derechos legales de niños a mi trabajo como una abogada, y yo traeré la misma devoción a mi carrera legal.

Mandy Favaloro, J. D., Abogada: Mientras fui estudiante en la Universidad de Redlands, tuve la oportunidad de ser entrenada como un tutor de lectura para niños que se habían atrasado en la escuela y necesitada necesitaban atención individual. Era una experiencia asombrosa enseñarle a un niño a leer. Aunque gocé mucho trabajar con niños, yo siempre supe que quería ser abogada. Después de mi primer año en la Universidad de Pepperdine Escuela de Leyes, mi profesor favorito me sugirió que tome un curso de la Ley de la Educación Especial y tome parte en la Clínica de Abogacía de la Educación Especial de la Universidad de Pepperdine. A través del trascurso del próximo año yo tuve la oportunidad de familiarizado con esta área de la ley y conocer a varias familias asombrosas que tuvieron a niños con discapacidades. El verano siguiente tuve la oportunidad de trabajar para A2Z y conocer a más familias y representar a más niños. Estoy feliz de haber podido encontrar un área de la ley en donde podría ayudar a niños y utilizar mi instrucción de la ley para hacer una diferencia en la vida de alguien. Pienso que esto es uno de las pocas áreas de la ley donde uno recibe abrazos de sus clientes – los niños y los padres. Trabajando con A2Z sobre los últimos pocos años primero como una defensora y ahora como una abogada, yo he tenido la oportunidad de crecer mi conocimiento de la ley y las necesidades de los niños que representamos. Espero continuar trabajar en esta área de la ley por mucho tiempo y poder ver a algunos de los niños que pude ayudar crecer y hacer las cosas magníficas con sus vidas.

Luisa Delgadillo, Defensora Bilingue: Soy una madre de un niño con Autismo y quiero ayudar otros padres que no han tenido la oportunidad de obtener la instrucción e información que los ayudará a crean un buen plan de educación para sus niños. Especialmente esos padres para quienes el idioma es una barrera grande entre ellos y las escuelas. Un gran porcentaje de ellos no saben acerca de todos los recursos, la ayuda y los servicios que sus niños tienen derecho a obtener. Como madre yo tengo un lado sensible para entender la lucha y la frustración de tratar con profesionales de las escuelas que no entienden las necesidades particulares que cada niño tiene. Por mis experiencias en grupos de padres y en en A2Z Defensores Educativos, yo he descubierto una necesidad significativa de defensores entrenados que pueden proporcionar servicios la comunidad que habla español.

Lori J. Boehm, la defensora para las necesidades Especiales. Yo soy una madre de dos niños, el mayor nació tres meses prematuro con parálisis cerebral tetrapléjica espástica. Confrontado con sus necesidades especiales, yo tuve que aprender de primera mano a cómo dirigirme por el laberinto de las agencias locales, federales y estatales. Volví a la escuela en donde recibí mi B.S. Desarrollo del Niño/Educación Especial de la Universidad Estatal de California, en Fullerton en 1996. Hoy estoy orgulloso decir que Nicholas vive independientemente, con ayuda de servicios de apoyo y servicios del centro regional como un miembro productivo de nuestra comunidad. Sirviendo a todo el sur de California

Mike DeFuria, Estudiante de Leyes: Mi primera experiencia con niños con incapacidades fue durante mi ultimo año en la Universidad de Rutgers cuando trabajé como ayudante de maestro en el Centro de Desarrollo de Incapacidades Douglas. Por mis experiencias en trabajan con adolescentes con autismo, yo aprendí la importancia de un ambiente apropiado para niños con incapacidades. Estaba asombrado y satisfecho de ver cuánto progreso a mis estudiantes pudieron hacer en sus programas por la provisión individualizada aplicada por maestros hábiles y dedicados. Desafortunadamente, desde que empecé a trabajar para A2Z Abogados Educativos en el 2006 de mayo, yo he descubierto que niños con incapacidades le son raramente proporcionados los programas que a ellos son permitidos sin una pelea. Porque he visto de primera mano el valor de programas individualizados en la educación para niños con necesidades especiales, Estoy dedicado a asegurar que los niños con incapacidades reciban el mismo apoyo que mis estudiantes en el DDDC recibieron. Ser parte del equipo en A2Z me ha proporcionado la oportunidad ideal para trabajar con un grupo de defensores y abogados hábiles que comparten mi compromiso a defender los derechos de niños con incapacidades y sus familias

Melonie T. Matjeka, Defensora: Yo no supe donde ir cuando mi hija fue diagnosticada con ADHD Desorden de deficit de atención e hiperactividad. Despues que las pruebas fueron completadas, Nos avisaron que ella también tiene un Déficit de Procesamiento Auditivo severo el déficit así como está en el Espectrum de Autismo. Fui desalentada por el distrito escolar por la falta de conocimiento en el área de Procesamiento Auditivos y Aspergers. Ellos no parecieron tener una comprensión de la incapacidad y cómo afectó a mi niña en su ambiente educativo así como sus habilidades sociales. Yo me eduqué asistiendo a los grupos de apoyo, seminarios, y conferencias para poder aprender las incapacidades. A travesé el Proceso Debido, mi hija finalmente recibio la colocación en el ambiente apropiado. Yo después de ser entrenada por un a defensor con mucho conocimiento por 11 meses, fui aceptada en un programa de un año que fue financiado por USC UCEDD, por COPAA, OSEP, y por el Hospital de Niños. El Proyecto de SEAT me ha dado la confianza a seguir ayudando otros padres a obtener una Educación Libre Y Apropiada para cada niño con Necesidades Especiales. Yo me esfuerzo por ser un ejemplo de perserverancia para cada padre frente al camino largo de desafíos y oposiciónes desconocidas. Espero seguir defendiendo a estos niños que tan a menudo, son ignorados por ser diferentes. Sirviendo a todo el sur de California.

Stacey Cherry, J. D., Abogada: Stacey recibió su licenciatura acerca de las Discapacidades de Aprendizaje concurrentemente con su certificación como maestra de educación especial y general del Colegio Hope. Ella fue a enseñar educación especial y la inclusión de Kinder en Nueva Jersey. Sin embargo, su frustración aumentó con la falta de servicios y apoyos que sus estudiantes recibían. En agosto del 2004, ella obtuvo su Doctorado de Juris de la de la Universidad de Pepperdine Escuela de Leyes, en donde ella se enfocó en la ley de la educación especial. En el pasado, Stacey les ha ayudado a padres obtener los servicios para estudiantes con necesidades especiales en A2Z Abogados Educativos y en la Clínica de Abogacía de la Educación Especial de la Universidad de Pepperdine. Stacey combina su conocimiento, experiencia, y pasión para niños con necesidades especiales mientras ella les ayuda a padres en obtener los servicios y los apoyos apropiados para niños en Nueva Jersey y Nueva York.

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Takako Akizawa, Manejadora Administrativa

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