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Los Servicios de los Centros Regionales
Baje
una lista de puntos de chequeo de los Servicios de los Centros
Regionales en inglés
El
Acto/ Decreto de la Ley de Lanterman en inglés, para
los clientes de todos los Centro Regionales
Los Casos recientes: Los Centros Regionales
El demandante Vs. El Centro Regional del Oeste (WRC)
En resumen: A2Z representó a un niño de 9 años de edad con autismo contra el WRC en una lucha para una Evaluación del Desarrollo de la Relación (RDA.) El demandante ha tenido servicios significativos desde la edad de 3, de ambos el distrito escolar y el centro regional. Ninguno de estos servicios atendieron el déficit principal, y el niño continúa a tener dificultades con interacciones sociales, construyendo relaciones, el pensamiento crítico, la resolución de problemas, y la comprensión abstracta del idioma. Recientemente, él fue despedido de su clase de habilidades sociales debido a su desinterés y la conducta disruptiva. La Intervención del Desarrollo de la relación se buscó porque dirige los motivos y las "funciones" de la construcción de una relación, no solo las habilidades. El Juez Administrativo ordenó que el WRC realice una Evaluación del Desarrollo de la Relación Lea una copia completa de la decisión. |
OAH: 20021020585:
A2Z negoció un arreglo confidencial con un centro regional
local. El caso involucró horas de supervisión
especializados, horas de respiro y reembolso para el campamento.
OAH: 2003030129: A2Z negoció
un arreglo confidencial con un centro regional local. El acuerdo
proporciona servicios extensivos para una niña de 3
años de edad con autismo,
incluyendo los servicios de Terapia Ocupacional (OT) y de
gimnasio. El reembolso para los servicios que se aprobaron
previamente se incluyeron también.
RESPIRO:
¿QUE ES? ¿DÓNDE PUEDO IR PARA OBTENERLO?
¿CÓMO LO PUEDO UTILIZAR SIN SENTIRME CULPABLE?
• ¿QUE ES RESPIRO?
• Usted está ocupado 24 horas al día
7 días a la semana (24/7) & necesita algún
alivio. Usted quiere mantener su niño en su hogar,
mantener su familia intacta, & evitar las crisis’.
• ¿DÓNDE PUEDO IR PARA OBTENERLO?
• Llame a su trabajador de inicio (intake) del centro
regional y/ o Coordinador de Servicios para ver si su niño
califica para servicios.
• Las agencias de Respiro pueden venir a su hogar (o
puede emplear a un guardián de cuidado); puede mandar
a su hijo a un hogar de grupo; o, puede colocar a su hijo
en una "guardería estructurado diurna",
con actividades de socialización bajo la supervisión
del personal. Busque en su escuela local para encontrar
personal.
• ¿CÓMO LO PUEDO UTILIZAR SIN SENTIRME
CULPABLE?
• Reconoce que usted necesita un descanso; si no, usted
puede hacer algo contra-terapéutico. Los padres pueden
tener las intenciones buenas que no siempre son en el mejor
interés del niño. A largo plazo, no estará
usted siempre en su vida.
• ¿CÓMO PUEDO UTILIZAR A LO MÁXIMO
EL CUIDADO DE RESPIRO (Y AL MISMO TIEMPO MANTENER A MI HIJO
LO MÁS FELIZ?)
• Estructura su respiro para trabajar con todas las
otras terapias en conexión con su hijo. El personal
ocupa Entrenamiento basada en el plan terapéutico
total. Usted quiere la consistencia, & quiere evitar
la manipulación.
• Haga una lista de preferencia personal para su proveedor
del cuidado de respiro & colóquelo/ anúncielo
en un lugar obvio.
• ¿QUE DEBERÍA INCLUIR EN MI LISTA
DE PREFERENCIA PERSONAL DE MI HIJO?
• Una Lista de los números de emergencia en
donde usted puede ser alcanzado, los hospitales/ el doctor,
e instrucciones médicas de conservación de
equipo. Asegúrese que el personal es entrenado en
los primeros auxilios “resucitación cardiopulmonar”
(CPR), & que las instrucciones de CPR estén colocadas
claramente. Ponga recordatorios de "911" en todos
los teléfonos.
• Busca idiosincrasias (las rutinas, los alimentos,
las actividades interiores [por ejemplo, programas de televisión
favoritas], el estilo de comunicación, las actividades
de afuera de la casa, etc.) Recuerde de ser consistente
& observar las rutinas regulares. Busque los patrones.
• Asegúrese que le estén proporcionando
& comunicando sus necesidades básicas: investigue
si hay rasgos de dolor, enfermedad, problemas ambientales,
estrés/ pena emocional, etc.
• Recuérdele a su proveedor de, pero no hacerle
tantas preguntas incansables como: “¿Adónde
van? ; ¿Qué quieres?." En vez de eso,
averigua lo le está comunicando a través de
la observación discreta y menos intruso. Cuando ve
que haya un obstáculo, ofrécele ayuda para
conquistarlo.
• Use como una base, las actividades ya construidas
que causan la perseverancia. Esto puede ser un asunto del
control, o una petición para usted comparta. El sentido
de humor, la reexpedición, la re-explicación
de las esperanzas, & la tranquilidad es todo útil.
• Haga que las actividades necesarias tales como el
ir de compras en oportunidades agradables para aprender.
Hable acerca de las consecuencias de su conducta. Imponga
su autoridad se firme. No se enfoque hacia las conductas
negativas. Comunique la desaprobación de una manera
no verbal. Sea flexible; No persevere en el asunto, déjelo
ir.
• Restricciones Físicas deben ser utilizados
sólo como un último remedio si todos los otros
intentos para cambiar la conducta se han agotado sin éxito
y aun existe el peligro inminente. Usted podrá necesitar
a físicamente formar nuevos grupos de individuos
en proximidad cercana que no se están llevando o
salirse del sitio de una vez. Talvez tendrá que posicionarse
entre su hijo y quien está causando el problema.
Quite cualquier tentación que haya a su alrededor
que podría posiblemente causar destrucción
de la propiedad. Todos merecen & necesitan ser tratados
con respeto & dignidad.
PERMITANOS CONTESTARLE SUS PREGUNTAS.
Llame al 888 IDEA-ADA (888-4332-232), o nos manda correo electrónico
a inquiry@a2zedad.com
para más información.
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