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Los Servicios de los Centros Regionales

Baje una lista de puntos de chequeo de los Servicios de los Centros Regionales en inglés

El Acto/ Decreto de la Ley de Lanterman en inglés, para los clientes de todos los Centro Regionales

Los Casos recientes: Los Centros Regionales

El demandante Vs. El Centro Regional del Oeste (WRC)
En resumen: A2Z representó a un niño de 9 años de edad con autismo contra el WRC en una lucha para una Evaluación del Desarrollo de la Relación (RDA.) El demandante ha tenido servicios significativos desde la edad de 3, de ambos el distrito escolar y el centro regional. Ninguno de estos servicios atendieron el déficit principal, y el niño continúa a tener dificultades con interacciones sociales, construyendo relaciones, el pensamiento crítico, la resolución de problemas, y la comprensión abstracta del idioma. Recientemente, él fue despedido de su clase de habilidades sociales debido a su desinterés y la conducta  disruptiva. La Intervención del Desarrollo de la relación se buscó porque dirige los motivos y las "funciones" de la construcción de una relación, no solo las habilidades. El Juez Administrativo ordenó que el WRC realice una Evaluación del Desarrollo de la Relación Lea una copia completa de la decisión.

OAH: 20021020585: A2Z negoció un arreglo confidencial con un centro regional local. El caso involucró horas de supervisión especializados, horas de respiro y reembolso para el campamento.
OAH: 2003030129: A2Z negoció un arreglo confidencial con un centro regional local. El acuerdo proporciona servicios extensivos para una niña de 3 años de edad con autismo, incluyendo los servicios de Terapia Ocupacional (OT) y de gimnasio. El reembolso para los servicios que se aprobaron previamente se incluyeron también.

RESPIRO:

¿QUE ES? ¿DÓNDE PUEDO IR PARA OBTENERLO? ¿CÓMO LO PUEDO UTILIZAR SIN SENTIRME CULPABLE?

• ¿QUE ES RESPIRO?
• Usted está ocupado 24 horas al día 7 días a la semana (24/7) & necesita algún alivio. Usted quiere mantener su niño en su hogar, mantener su familia intacta, & evitar las crisis’.
• ¿DÓNDE PUEDO IR PARA OBTENERLO?
• Llame a su trabajador de inicio (intake) del centro regional y/ o Coordinador de Servicios para ver si su niño califica para servicios.
• Las agencias de Respiro pueden venir a su hogar (o puede emplear a un guardián de cuidado); puede mandar a su hijo a un hogar de grupo; o, puede colocar a su hijo en una "guardería estructurado diurna", con actividades de socialización bajo la supervisión del personal. Busque en su escuela local para encontrar personal.
• ¿CÓMO LO PUEDO UTILIZAR SIN SENTIRME CULPABLE?
• Reconoce que usted necesita un descanso; si no, usted puede hacer algo contra-terapéutico. Los padres pueden tener las intenciones buenas que no siempre son en el mejor interés del niño. A largo plazo, no estará usted siempre en su vida.
• ¿CÓMO PUEDO UTILIZAR A LO MÁXIMO EL CUIDADO DE RESPIRO (Y AL MISMO TIEMPO MANTENER A MI HIJO LO MÁS FELIZ?)
• Estructura su respiro para trabajar con todas las otras terapias en conexión con su hijo. El personal ocupa Entrenamiento basada en el plan terapéutico total. Usted quiere la consistencia, & quiere evitar la manipulación.
• Haga una lista de preferencia personal para su proveedor del cuidado de respiro & colóquelo/ anúncielo en un lugar obvio.
• ¿QUE DEBERÍA INCLUIR EN MI LISTA DE PREFERENCIA PERSONAL DE MI HIJO?
• Una Lista de los números de emergencia en donde usted puede ser alcanzado, los hospitales/ el doctor, e instrucciones médicas de conservación de equipo. Asegúrese que el personal es entrenado en los primeros auxilios “resucitación cardiopulmonar” (CPR), & que las instrucciones de CPR estén colocadas claramente. Ponga recordatorios de "911" en todos los teléfonos.
• Busca idiosincrasias (las rutinas, los alimentos, las actividades interiores [por ejemplo, programas de televisión favoritas], el estilo de comunicación, las actividades de afuera de la casa, etc.) Recuerde de ser consistente & observar las rutinas regulares. Busque los patrones.
• Asegúrese que le estén proporcionando & comunicando sus necesidades básicas: investigue si hay rasgos de dolor, enfermedad, problemas ambientales, estrés/ pena emocional, etc.
• Recuérdele a su proveedor de, pero no hacerle tantas preguntas incansables como: “¿Adónde van? ; ¿Qué quieres?." En vez de eso, averigua lo le está comunicando a través de la observación discreta y menos intruso. Cuando ve que haya un obstáculo, ofrécele ayuda para conquistarlo.
• Use como una base, las actividades ya construidas que causan la perseverancia. Esto puede ser un asunto del control, o una petición para usted comparta. El sentido de humor, la reexpedición, la re-explicación de las esperanzas, & la tranquilidad es todo útil.
• Haga que las actividades necesarias tales como el ir de compras en oportunidades agradables para aprender. Hable acerca de las consecuencias de su conducta. Imponga su autoridad se firme. No se enfoque hacia las conductas negativas. Comunique la desaprobación de una manera no verbal. Sea flexible; No persevere en el asunto, déjelo ir.
• Restricciones Físicas deben ser utilizados sólo como un último remedio si todos los otros intentos para cambiar la conducta se han agotado sin éxito y aun existe el peligro inminente. Usted podrá necesitar a físicamente formar nuevos grupos de individuos en proximidad cercana que no se están llevando o salirse del sitio de una vez. Talvez tendrá que posicionarse entre su hijo y quien está causando el problema. Quite cualquier tentación que haya a su alrededor que podría posiblemente causar destrucción de la propiedad. Todos merecen & necesitan ser tratados con respeto & dignidad.

PERMITANOS CONTESTARLE SUS PREGUNTAS. Llame al 888 IDEA-ADA (888-4332-232), o nos manda correo electrónico a inquiry@a2zedad.com para más información.

 
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